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企業(yè)培訓(xùn)師當(dāng)中何為實(shí)戰(zhàn)派
發(fā)布時(shí)間：2016-03-28 14:38:46 發(fā)布者：鐵贏企管
在培訓(xùn)行業(yè)，依據(jù)培訓(xùn)師的背景、培訓(xùn)風(fēng)格等，不同類(lèi)型的培訓(xùn)師被分為學(xué)院派、江湖派、實(shí)戰(zhàn)派等幾大流派，其中實(shí)戰(zhàn)派因更貼近企業(yè)實(shí)際，能幫助企業(yè)解決實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題而最受歡迎。因此，許多培訓(xùn)師莫不以實(shí)戰(zhàn)派自居，什么“中國(guó)最具實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)大師”、“以實(shí)戰(zhàn)著稱(chēng)的培訓(xùn)師”、“能幫企解決實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)大師”、“曾在多家著名企業(yè)擔(dān)任高層職務(wù)的培訓(xùn)師”等多種頭銜紛紛出爐，可以說(shuō)每一個(gè)頭銜都是那么炫目，每一種稱(chēng)呼都極具煽動(dòng)力。
筆者在培訓(xùn)之余與一些企業(yè)溝通過(guò)程中感覺(jué)到許多企業(yè)對(duì)所謂的“實(shí)戰(zhàn)派”難辨真?zhèn)?，甚至?qǐng)來(lái)實(shí)戰(zhàn)派老師，但課程的實(shí)戰(zhàn)性與介紹差之甚遠(yuǎn)，以致有些企業(yè)不再相信培訓(xùn)師，更極端的認(rèn)為培訓(xùn)無(wú)用，培訓(xùn)只是忽悠而以。在此，我覺(jué)得應(yīng)該為實(shí)戰(zhàn)派正個(gè)名，就究竟什么才是真正的實(shí)戰(zhàn)派談點(diǎn)個(gè)人看法，以幫助各界對(duì)滿(mǎn)天飛的實(shí)戰(zhàn)派有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
一、只要在企業(yè)有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)就叫實(shí)戰(zhàn)派嗎?
現(xiàn)在很多培訓(xùn)師均在介紹中表明自己曾在某某公司擔(dān)任過(guò)某某職務(wù)，似乎只要在企業(yè)有過(guò)工作經(jīng)歷就叫實(shí)戰(zhàn)派了，在這邊本人提出兩點(diǎn)疑問(wèn)。首先，有些講師的介紹寫(xiě)得天花亂墜，幾乎把能形容一個(gè)人如何優(yōu)秀的詞全給用上了，不過(guò)，其個(gè)人介紹的真實(shí)性頗值得推敲。特別是一些介紹上連曾任職的公司名字都沒(méi)有，只是籠統(tǒng)的寫(xiě)著在多家知名公司擔(dān)任過(guò)總監(jiān)、總經(jīng)理等，這種介紹根本無(wú)從考證，不得不讓人對(duì)其真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。
另外，在企業(yè)內(nèi)工作過(guò)了2-3年是不是實(shí)戰(zhàn)派，是不是就可以出來(lái)做培訓(xùn)師了呢?我們覺(jué)得培訓(xùn)師教學(xué)生首先自己必須要有深厚的實(shí)踐積累，僅僅2-3年的工作經(jīng)歷，有些連門(mén)都沒(méi)有入，這樣的實(shí)戰(zhàn)派不知會(huì)不會(huì)誤人子弟。因此，一個(gè)真正的實(shí)戰(zhàn)派應(yīng)該要有10年以上的實(shí)際工作經(jīng)歷，只有10年以上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷才能有較好的實(shí)踐感悟與累積，才能將實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)更多更好的與學(xué)員分享。
二、實(shí)戰(zhàn)派為什么缺乏自己的案例?
既然稱(chēng)之為實(shí)戰(zhàn)派，那么一定是有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，有豐富的個(gè)人實(shí)戰(zhàn)案例，但現(xiàn)在許多所謂的實(shí)戰(zhàn)派老師在課堂上卻很少有屬于自己親身經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)案例。一講管理文化就是海爾、談到企業(yè)戰(zhàn)略蹦出的是聯(lián)想，說(shuō)到市場(chǎng)細(xì)分就是寶潔，還有KFC、麥當(dāng)勞、可口可樂(lè)等等，難怪有的企業(yè)老總跟我講，現(xiàn)在許多老師的案例大同小異，聽(tīng)一個(gè)就夠了。
我們不禁要問(wèn)，上述國(guó)際國(guó)內(nèi)的名企案例是非常不錯(cuò)的，也具有一定的啟發(fā)性，但與我們國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)實(shí)際是否相符，能否真正對(duì)企業(yè)有幫助。既然稱(chēng)之為實(shí)戰(zhàn)派，但為什么卻鮮有自己的案例?老師在培訓(xùn)過(guò)程中不是不能引述其他公司的案例，關(guān)鍵是比例。一個(gè)好的老師應(yīng)該更多的講講自己親自運(yùn)作過(guò)的東西，這對(duì)學(xué)員的啟發(fā)會(huì)更大，也是學(xué)員最希望聽(tīng)到的。
三、實(shí)戰(zhàn)派有無(wú)成功業(yè)績(jī)?
有的實(shí)戰(zhàn)派老師是有工作經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題是他在以前的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷中有沒(méi)有拿得出手的業(yè)績(jī)，是否曾在某一方面幫企業(yè)獲得了成長(zhǎng)。既然為人之師，自然首先自己是一個(gè)成功者，然后將自己曾在企業(yè)中創(chuàng)造的輝煌業(yè)績(jī)拿出來(lái)與學(xué)員分享。將我們?cè)?jīng)創(chuàng)造卓越戰(zhàn)績(jī)的經(jīng)驗(yàn)、方法告訴學(xué)員，以幫助學(xué)員踏著前人的腳步獲得成長(zhǎng)。
如果一個(gè)講銷(xiāo)售的老師自己以前做什么敗什么，我不知道他在講臺(tái)上為何還能夠口若懸河的告訴學(xué)員怎么做?理論與實(shí)際是有差距的，學(xué)員最想知道的是老師以前是如何創(chuàng)造顯赫戰(zhàn)功的。筆者聽(tīng)說(shuō)目前在培訓(xùn)界有部分人因?yàn)樵谄髽I(yè)內(nèi)做不出東西混不下去了而進(jìn)入到培訓(xùn)行業(yè)，若真是如此，企業(yè)、學(xué)員在選擇培訓(xùn)師時(shí)還真要擦亮眼睛!
四、實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)的內(nèi)容有無(wú)鮮明個(gè)性?
實(shí)戰(zhàn)派老師在長(zhǎng)期的實(shí)戰(zhàn)生涯中必然積累了許多屬于自己的觀點(diǎn)與方法，因此培訓(xùn)的內(nèi)容不應(yīng)該是雷同的。但我們遺憾的看到，許多課題不同的培訓(xùn)老師講的內(nèi)容卻大部分是相同的。我們不排斥一個(gè)課程會(huì)有共同之處，如果是理論派講的大同小異倒不奇怪，理論就是這些內(nèi)容嘛，但實(shí)戰(zhàn)派老師若講的大同小異就有些奇怪了。
因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)是可以千變?nèi)f化的，一個(gè)實(shí)戰(zhàn)派老師除了共通的東西之外，更應(yīng)該將你的獨(dú)門(mén)絕技拿出來(lái)，唯有此，才更象實(shí)戰(zhàn)派。我們碰到一些企業(yè)表示對(duì)培訓(xùn)很失望，因?yàn)橐郧八麄円埠軣嶂杂谂嘤?xùn)，到處趕場(chǎng)子聽(tīng)培訓(xùn)，但往往心懷希望而卻失望而歸，問(wèn)題就出現(xiàn)一些培訓(xùn)師講的內(nèi)容大同小異，缺少自己個(gè)性化的東西，無(wú)怪乎有少數(shù)企業(yè)一聽(tīng)到培訓(xùn)公司就皺眉。
五、實(shí)戰(zhàn)派的方法知道了為什么做不到?
企業(yè)歡迎實(shí)戰(zhàn)派的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為理論與實(shí)際運(yùn)用還有差距，而實(shí)戰(zhàn)派老師的方法拿過(guò)來(lái)就可以用。但當(dāng)一些企業(yè)滿(mǎn)懷希望聽(tīng)完實(shí)戰(zhàn)派老師的課后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用還是很難，這又是為什么呢?許多人會(huì)說(shuō)，那當(dāng)然了，知易行難嗎!具體做起來(lái)當(dāng)然是會(huì)有困難的。
現(xiàn)在在培訓(xùn)中有一個(gè)誤區(qū)，即許多企業(yè)都希望老師直接告訴我們?cè)趺醋鼍托辛耍芨嬖V我們?cè)鯓幼鼍褪菍?shí)戰(zhàn)派。問(wèn)題是許多人都知道蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上會(huì)往下掉，但是為什么只有牛頓發(fā)現(xiàn)地球原來(lái)是有引力的呢?大部分的人只是知道，而牛頓是悟到了。知道絕不等于悟到，這完全是兩個(gè)不同的層面的東西。正因?yàn)榇蟛糠秩苏凑醋韵苍谥赖膶用?，所以許多人知道但卻做不到。
因此實(shí)戰(zhàn)派老師除了讓學(xué)員知道怎么做之外，更重要的是要幫學(xué)員悟到為什么要這樣做，只有通過(guò)幫學(xué)員由知道到晉升為悟到的層面，學(xué)員才可以說(shuō)是真正學(xué)到了培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)的作用除了教學(xué)員一些以前不知道的東西外，更重要的是幫助學(xué)員悟到一些知道的東西，唯有此，才能真正將具體的做法為學(xué)員所用。
