一個學校的辦學理念和發(fā)展前途，從校長身上就可以看出來。劉平，清鎮(zhèn)一中校長，堅持創(chuàng)新教育理念，堅持以德育人，堅持“無為變有為”，在“無為”之中辦教育，自己放棄了教育局副局長的職務(wù)，真正以校為家，逐漸把一個處于困境中的學校帶成了省級示范校，甚至在全省國都小有名氣。

 

      一個學科的教學水平和質(zhì)量，從一線教師身上就可以體現(xiàn)。敖飛虎，重慶37 中老師，原來是教地理的，因為喜歡新科技，自己“不務(wù)正業(yè)”的折騰起了機器人，對機器人項目愛得如癡如醉，還賣了自己的房子去買設(shè)備和教具，教出的學生拿了不少全國的大獎，逐漸折騰出些名氣。

 

      之前走訪了好幾所學校，看了學校的創(chuàng)客實驗室，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：實驗室里的設(shè)備使用率極低，有些設(shè)備根本就沒使用過!

 

      這是為什么呢？原來，創(chuàng)客實驗室里很多設(shè)備科技水平比較高，對使用者要求也較高。比如VR、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、機器人……這些東西可能連老師也不能全面掌握，更談不上怎么去教學生使用了。

 

       創(chuàng)客教育，配備了“高大上”的設(shè)備，還要做好老師的專業(yè)培訓和相應教材編寫，得培訓一批懂技術(shù)、懂教育的老師，由這些老師去教學生，使設(shè)備可用、教師能教、學生能學。

 

       創(chuàng)客教育需要系統(tǒng)化、全民化和終身化。從而達到觀念的轉(zhuǎn)型，不管是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)觀念的形成，還是綜合素養(yǎng)的打造，都值得我們?nèi)W習和探索。          

 

       創(chuàng)客教育除了考慮專業(yè)的硬件設(shè)施，更需要引導學生享受創(chuàng)造的過程，從而養(yǎng)成一種持續(xù)性的創(chuàng)新思維習慣，讓學生們真正具備創(chuàng)新思維和能力。