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鐵贏動(dòng)態(tài)

中層管理是企業(yè)培訓(xùn)的第一責(zé)任人

發(fā)布時(shí)間:2016-04-28 17:47:54 發(fā)布者:鐵贏企管

 在外資企業(yè),一般已經(jīng)形成這樣的觀念:培訓(xùn)的責(zé)任在各級(jí)經(jīng)理。由經(jīng)理分析和提出所屬員工的崗位要求和培訓(xùn)需求,審定所屬員工填報(bào)的培訓(xùn)需求計(jì)劃并決定其取舍,評(píng)估所屬員工經(jīng)培訓(xùn)后的技能水平。經(jīng)理每年要1~2次與員工面對(duì)面地討論其優(yōu)缺點(diǎn),并明確其下一年的培訓(xùn)方向。在上海通用汽車公司,經(jīng)理就是教員。車間經(jīng)理助理就是車間的培訓(xùn)協(xié)調(diào)員,公司培訓(xùn)科的培訓(xùn)需求調(diào)查表經(jīng)由助理交車間經(jīng)理填寫(xiě)。車間各級(jí)干部還要親自為員工講課。例如:由工段長(zhǎng)組成為班組長(zhǎng)培訓(xùn)的開(kāi)課班子,在備課中要整理自己以前受培訓(xùn)時(shí)的筆記,加上自己的實(shí)踐和更加深入的理解,從而理清思路,并把這些內(nèi)容應(yīng)用到新產(chǎn)品的生產(chǎn)中去,同時(shí)這對(duì)自己也是一個(gè)很大的提高。由很多工段長(zhǎng)寫(xiě)出的各門(mén)教材匯總起來(lái),就能形成車間的標(biāo)準(zhǔn)化文件。培訓(xùn)既是培養(yǎng)過(guò)程,又成為貫徹標(biāo)準(zhǔn)化文件的過(guò)程,對(duì)改進(jìn)工作很起作用。戴爾公司把銷售經(jīng)理比喻為銷售新人的“太太”,銷售經(jīng)理像太太一樣不斷的在新人耳邊嘮叨、鼓勵(lì),讓新人形成長(zhǎng)期的良好銷售習(xí)慣,從而讓銷售培訓(xùn)最終發(fā)揮作用。

  身為企業(yè)管理者應(yīng)該明白這樣一個(gè)理念,指導(dǎo)下屬是管理者履行管理職責(zé)的一個(gè)不可缺少的方面,而指導(dǎo)下屬離不開(kāi)培訓(xùn)。因此,肩負(fù)培訓(xùn)職責(zé)的不僅僅是培訓(xùn)部門(mén)的事,作為管理者,培訓(xùn)下屬、幫助下屬發(fā)展并非額外的工作。
  一、中層管理者在培訓(xùn)工作中的作用
  1.為新員工提供入職指導(dǎo)。當(dāng)新員工入職時(shí),需要中層管理者領(lǐng)著新員工去認(rèn)識(shí)組織中的每一個(gè)成員,并及時(shí)給新員工做上崗前的必備業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他們要和新員工共同討論工作內(nèi)容、試用期工作目標(biāo)、講解考核的方法。同時(shí),還需要給新員工選定一名導(dǎo)師,負(fù)責(zé)提供日常管理制度、工作方法與流程方面的培訓(xùn)。導(dǎo)師也可以由直線管理干部直接擔(dān)任。為了保證能有效地實(shí)施指導(dǎo),人力資源部可以幫助制訂一個(gè)詳細(xì)的行動(dòng)檢查表。
  2.分析員工的培訓(xùn)需求,鼓勵(lì)員工培訓(xùn)。員工培訓(xùn)的最終目的是改善其工作績(jī)效,所以評(píng)估培訓(xùn)需求要和績(jī)效分析結(jié)合起來(lái)。中層管理者為了確定其下屬的培訓(xùn)需要,必須找出影響其績(jī)效的具體原因,并決定是否通過(guò)培訓(xùn)或其他措施來(lái)解決問(wèn)題。需求一旦確定,就應(yīng)馬上予以內(nèi)部輔導(dǎo),或請(qǐng)人力資源部安排外訓(xùn),而不能等待著人力資源部上門(mén)收集培訓(xùn)需求時(shí)才想起安排培訓(xùn)。人力資源部不可能了解到每一個(gè)人,也不可能對(duì)每一個(gè)人都做到細(xì)致地個(gè)別分析。能做這件事情的,只有直線部門(mén)的各級(jí)管理干部。員工參加培訓(xùn)之前,管理干部必須與員工進(jìn)行溝通,確認(rèn)這次培訓(xùn)與個(gè)人能力發(fā)展及工作改善之間的聯(lián)系,明確培訓(xùn)目的和培訓(xùn)目標(biāo),甚至讓他列出工作中的問(wèn)題,以便在培訓(xùn)中或培訓(xùn)后思考并尋求解決方案。
  3.組織部門(mén)內(nèi)部的輔導(dǎo)和交流。部門(mén)內(nèi)部的輔導(dǎo)和交流是一種重要的培訓(xùn)形式,它在促使員工學(xué)習(xí)、留住員工方面能起到很好的效果。中層管理者可以要求員工將工作中遇到的問(wèn)題、自己的解決方案、心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái),在部門(mén)內(nèi)交流。工作不忙的間隙,則組織內(nèi)部研討會(huì),鼓勵(lì)員工自學(xué)最新的技術(shù),鼓勵(lì)毛遂自薦擔(dān)任內(nèi)部講師。中層管理者要求每個(gè)人要有記筆記的習(xí)慣,把問(wèn)題隨時(shí)記錄下來(lái),在內(nèi)部征集答案。部門(mén)對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),用于內(nèi)部培訓(xùn)上。并鼓勵(lì)員工自學(xué)通過(guò)認(rèn)證考試以及主動(dòng)傳授技術(shù)。久而久之就形成了大家相互分享經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng),形成了一個(gè)有凝聚力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
  4.讓培訓(xùn)效果持久。中層管理者既是培訓(xùn)需求的提出者和審核者,也是培訓(xùn)效果的保障者和評(píng)價(jià)者。員工在培訓(xùn)之后,對(duì)實(shí)際工作績(jī)效的影響怎樣,如何充分發(fā)揮培訓(xùn)的效果,中層管理者要與員工進(jìn)行溝通,有時(shí)還需要向人力資源部提供反饋意見(jiàn)。即便講師準(zhǔn)備充分,講課內(nèi)容充實(shí),課堂效果良好,但習(xí)慣的力量常使學(xué)員一回辦公室就舊習(xí)復(fù)發(fā)。有研究表明,培訓(xùn)后16個(gè)星期內(nèi)必須開(kāi)展四五次輔導(dǎo),否則培訓(xùn)效果會(huì)“縮水”80%.誰(shuí)來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)?除了專職的導(dǎo)師,中層管理者責(zé)無(wú)旁貸。作為導(dǎo)師,中層管理者不但擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,還要擔(dān)負(fù)著時(shí)刻提醒的任務(wù)。這種培訓(xùn)后的跟蹤輔導(dǎo)對(duì)員工的業(yè)務(wù)提高確實(shí)能發(fā)揮很大作用,是外部講師無(wú)法具有的。
  5.培養(yǎng)繼任者。成功的管理者可以定義為:具有最大限度地培養(yǎng)和利用下屬的能力。根據(jù)調(diào)查:有的公司規(guī)定,任何經(jīng)理在沒(méi)有培養(yǎng)出合格的繼任者之前,是不能升遷的。IT行業(yè)可以說(shuō)是人員流動(dòng)最頻繁的行業(yè)。為了防止突如其來(lái)的人員變故,并為未來(lái)的企業(yè)發(fā)展預(yù)留空間,有的公司實(shí)行了“副手制”或“接班人計(jì)劃”。直線經(jīng)理要選出具有培養(yǎng)潛力的后備人才,給予更多的展示機(jī)會(huì),代替自己行使部分權(quán)力,并在職業(yè)生涯規(guī)劃、管理技能提升方面給予特別輔導(dǎo),同時(shí)定期給予評(píng)估。
  二、培訓(xùn)中的誤區(qū)
  1.“為人作嫁衣論”。“員工培訓(xùn)之后反而造成人才流失,既花了錢,耽誤了工作,還增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,豈不冤枉?”特別是一些中小企業(yè),由于在自身實(shí)力、企業(yè)文化方面存在不足,常常擔(dān)心培訓(xùn)會(huì)使員工“翅膀硬了就想飛”。事實(shí)上,如果員工缺乏培訓(xùn),低質(zhì)量、低效率是自然而然的結(jié)果,這一樣會(huì)使企業(yè)花冤枉錢,而且往往花得更多,只不過(guò)花得不是那么顯山露水而已。另一方面,不培訓(xùn)員工并不能阻礙員工跳槽。對(duì)員工心存戒心,不舍得在人才發(fā)展上投入,會(huì)導(dǎo)致員工更快地離開(kāi)?,F(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷:要么學(xué)習(xí)和發(fā)展,要么死亡。
  2.“自找麻煩論”。“下屬懂得多了,見(jiàn)得廣了,自己的權(quán)威就沒(méi)有了,甚至自己的飯碗也要給搶了。”如果不培訓(xùn)員工,手下是一幫庸才,部門(mén)的業(yè)績(jī)肯定要受到影響,最終的結(jié)果是經(jīng)理的飯碗會(huì)丟得更快。下屬的才能不但不會(huì)掩蓋主管的才能,只會(huì)讓上級(jí)經(jīng)理信服你的管理才能。而作為直線經(jīng)理,領(lǐng)導(dǎo)部屬帶兵打仗的能力遠(yuǎn)比自己披掛上前線去做具體工作的能力更重要。對(duì)技術(shù)出身的直線經(jīng)理,這一點(diǎn)尤其重要。  3.“培訓(xùn)費(fèi)時(shí)論”。“還想著讓員工加班呢,哪有時(shí)間讓他去參加培訓(xùn)?”“我手頭上的事太多,哪有精力培訓(xùn)下屬?”“培訓(xùn)也非一日之功,以后再說(shuō)吧”……磨刀不誤砍柴工,培訓(xùn)不是浪費(fèi)時(shí)間,而是一種投資。員工掌握了工作的技能和必需的方法,工作起來(lái)會(huì)事半功倍。
  4.“優(yōu)則毋訓(xùn)論”。“績(jī)效不好,需要培訓(xùn);下屬績(jī)效很好,還需要培訓(xùn)嗎?”現(xiàn)在做得好,并不意味著將來(lái)做得好,而培訓(xùn)正是為不斷發(fā)展變化的明天做準(zhǔn)備的。對(duì)績(jī)效好的員工提供發(fā)展性質(zhì)的培訓(xùn),是對(duì)他工作績(jī)效的一種肯定,也會(huì)促使他更進(jìn)一步。
  5.“培訓(xùn)福利論”。培訓(xùn)是配合組織目標(biāo)而采取的激勵(lì)誘因,而不應(yīng)看成是給予員工的恩惠。對(duì)希望辦成“百年老店”的公司而言,培訓(xùn)不再只是一種福利,而是完成目標(biāo)所必須提供的工作條件。
  6.急于求成和照顧過(guò)度。這主要是針對(duì)新員工而言。有的企業(yè),第一天上班就給了一大堆公司簡(jiǎn)介、規(guī)章制度、產(chǎn)品服務(wù)介紹以及新員工需注意的問(wèn)題等,想在短時(shí)間內(nèi)把所有相關(guān)的知識(shí)塞給新員工,能盡快地讓新員工上崗。但是新員工如果不能消化得了這么多的知識(shí),容易產(chǎn)生抵觸情緒,會(huì)造成新員工過(guò)度緊張。有些企業(yè)對(duì)新員工會(huì)有特殊照顧,這樣會(huì)讓新員工產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),形成習(xí)慣,以為新公司的要求本來(lái)就低,公司很重視我不敢把我怎么樣,在往后的從業(yè)中會(huì)抱著混日子的心態(tài)去工作。還有些企業(yè)是新老員工一起培訓(xùn);很多企業(yè)為了節(jié)省費(fèi)用,也會(huì)覺(jué)得反正請(qǐng)了老師,10個(gè)是學(xué),20個(gè)也是學(xué),針對(duì)中層的課程,往往會(huì)有基層員工參加,沒(méi)有針對(duì)性。
  三、培訓(xùn)措施和方法
  1.中層管理者自身首先需要不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。俗話說(shuō):將帥無(wú)能,累死千軍。造就一支強(qiáng)大的職業(yè)經(jīng)理隊(duì)伍,是許多公司的追求目標(biāo)。中層干部在培訓(xùn)下屬的過(guò)程中,首先需要培訓(xùn)自我。營(yíng)造組織的學(xué)習(xí)氛圍,應(yīng)先從干部開(kāi)始。
  2.采取多種培訓(xùn)方式。相對(duì)于人力資源部,中層管理者更容易采取靈活的培訓(xùn)方法。除了常用的授課法以外,主題討論會(huì)、讀書(shū)會(huì)、頭腦風(fēng)暴法、網(wǎng)上交流、視聽(tīng)教育法、角色演練法、面談咨詢法、工作現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練法等等,都可以在部門(mén)培訓(xùn)中有針對(duì)性地采用。培訓(xùn)的形式不一定規(guī)范,重要的是能把大家的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。對(duì)員工而言,能夠碰到一個(gè)真正對(duì)下屬言傳身教并給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)的上司,的確是個(gè)人職業(yè)中的一大幸事,也是影響去留的一大因素。
  3.激發(fā)中層管理者的培訓(xùn)熱情。有的企業(yè)把管理人員對(duì)下屬的培訓(xùn)和輔導(dǎo)情況納入年度績(jī)效考核之內(nèi),作為管理人員必需的工作和必備的能力。有的企業(yè)設(shè)立了優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng),以鼓勵(lì)在培訓(xùn)下屬方面做出表率的干部。下屬對(duì)上司在培訓(xùn)方面有考核權(quán)。有的企業(yè)設(shè)立了內(nèi)部講師制度,鼓勵(lì)中層管理者首先帶頭申請(qǐng)內(nèi)部講師資格,既促使他們自我學(xué)習(xí),又有利于對(duì)下屬的培養(yǎng)。對(duì)企業(yè)的內(nèi)部講師,企業(yè)提供諸如備課假期、旅游、優(yōu)先獲得外部培訓(xùn)機(jī)會(huì)、優(yōu)先使用企業(yè)資源等激勵(lì)措施。

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