那么，現(xiàn)在的企業(yè)員工培訓(xùn)效果到底如何呢?說(shuō)實(shí)話，作為一個(gè)培訓(xùn)師，我的確感覺(jué)效果不明顯。為什么培訓(xùn)師拼命培訓(xùn)員工，老板也愿意加大力度培訓(xùn)員工，可成績(jī)卻不理想呢?培訓(xùn)的問(wèn)題出在哪里呢?是老師講課不認(rèn)真，還是員工聽(tīng)課不認(rèn)真呢?或者是培訓(xùn)時(shí)間太少?筆者認(rèn)為，企業(yè)的培訓(xùn)做不好，不是企業(yè)本身的問(wèn)題，也不是培訓(xùn)師的培訓(xùn)能力問(wèn)題，而是社會(huì)大環(huán)境有問(wèn)題。也許，我們過(guò)去經(jīng)常有人說(shuō)，我們不能改變別人，只能改變自己。然而，作為一個(gè)培訓(xùn)師來(lái)講，我們的工作就是教育人，培養(yǎng)人。怎么說(shuō)不能改變別人呢?所以對(duì)于從事培訓(xùn)的老師來(lái)說(shuō)，我們都需要好好總結(jié)和反思自己了。總結(jié)什么呢?總結(jié)我們的培訓(xùn)成果，反思什么呢?反思為什么培訓(xùn)效果不理想?

 

 

       鐵贏（中國(guó)）專(zhuān)家通過(guò)思考和總結(jié)，得出一個(gè)觀點(diǎn)，要想真正把培訓(xùn)工作做好，只是從事企業(yè)教育僅僅是不夠的。因?yàn)榻逃某晒?lái)源于四個(gè)過(guò)程：一是家庭教育;二是學(xué)校教育;三是企業(yè)教育;四是社會(huì)教育。如果一個(gè)員工，他所接愛(ài)的家庭教育和學(xué)校教育不太好的話，那么你單純地加強(qiáng)企業(yè)教育是達(dá)不到理想的效果的。所以好的培訓(xùn)必須從源頭抓起。當(dāng)然，這個(gè)工作，對(duì)于企業(yè)老板來(lái)說(shuō)，他們是無(wú)能為了，因?yàn)槠髽I(yè)的首要工作是把企業(yè)做好。然而，對(duì)于從事培訓(xùn)工作的老師來(lái)說(shuō)，我們就可以幫助他們把源頭做好，到學(xué)校和家庭進(jìn)行人才的培養(yǎng)。只有我們把家庭教育和學(xué)校教育做好了的員工輸送給企業(yè)，這樣的人才才好培養(yǎng)，這樣的企業(yè)培訓(xùn)才真正能夠達(dá)到事半功倍的效果。

 

 

        可是，這個(gè)工作量太大。而且，我們的教育觀念和教學(xué)方法還會(huì)與傳統(tǒng)教育有沖突，大多數(shù)的家庭和學(xué)校也不會(huì)接受，所以這就是現(xiàn)在企業(yè)培訓(xùn)遇到的最大挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在很多家庭教育和學(xué)校教育明明有問(wèn)題，可是他們就死不承認(rèn)自己的教育有問(wèn)題，而是直接把問(wèn)題推給企業(yè)，結(jié)果企業(yè)也不培訓(xùn)，就把員工推向社會(huì)，最后，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)人才素質(zhì)低下，能力欠缺。